Dans cette thèse nous avons conçu et évalué un nouveau micromonde de POO fondé sur un jeu de construction et d'animation 3D appelé PrOgO.  PrOgO implémente un système de représentation transitionnel, dans lequel les concepts fondamentaux de la POO sont représentés par des graphiques 3D visuels et interactifs. Il crée un jeu-play qui découle des interactions de l'apprenant avec son interface. Jouer avec PrOgO consiste à imaginer, créer et animer des constructions 3D significatives. PrOgO peut également être déployé dans une classe multi-dispositifs, grâce au framework Tactileo conçu à cet effet. Dans l'évaluation de l'apprentissage, nous utilisons des méthodes relevant de l'analyse de l'apprentissage, par la collecte et l'analyse de traces d'interaction pour la classification et la caractérisation des apprenants. En complément à cela, nous examinons l'état des connaissances d'apprenants, au travers de tests de vérification de connaissances. Nous tentons également d'identifier par l'analyse statistique, les actions et les comportements d'apprenants qui déterminent leur progression dans l'évaluation pré/post de l'acquisition des connaissances.

Mots Clés. Micromondes de Programmation,  Programmation Orientée-Objet, Apprentissage par le Jeu, PrOgO, Application 3D, Analyse de l'Apprentissage, Traces d'Interaction Numériques, Didactique de l'Informatique,  Tactileo.