Ce travail de thèse s'inscrit dans le cadre du projet AMICAL, projet d'étude sur les fondements théoriques et le développement d'environnements informatiques d'aide à l'apprentissage et à l'enseignement de la lecture. Pour une situation d'apprentissage donnée (enfant en début d'apprentissage, adulte en situation d'illettrisme, ...) un environnement AMICAL est constitué de différents types de modules : des modules tutoriels, conduisant l'acquisition des savoirs, des modules ressources, mettant à la disposition de l'apprenti lecteur diverses informations et des modules explorations qui permettent à l'apprenant d'explorer la construction de connaissances à partir de micro-mondes interactifs. C'est sur un module de type ressources particulier que se situe notre travail de recherche, le Module Ressource Lexical (ou MRL). Le MRL peut se définir comme donnant la possibilité à un apprenant dans un premier temps de sélectionner un mot de la langue. Ensuite, à partir de ce mot, l’élève peut visiter différentes interfaces porteuses d’informations. Ces interfaces ont pour caractéristique de mettre en oeuvre des connaissances liées au domaine de l’apprentissage de la lecture. Une première analyse permet de situer le MRL par rapport à différents logiciels aujourd'hui commercialisés. Ensuite, par rapport à l'ensemble de ses fonctionnalités, nous nous attardons plus particulièrement sur les problèmes liés à la conception et au développement d'un tel module. Parmi ces problèmes, on peut différencier : Les problémes liées aux informations associées à un élément lexical et leur mode de présentation, Les problémes liées à l’accès au contenu et au déroulement d’une consultation dans le MRL, Les problémes liées à l’architecture informatique du module. Enfin, nous présentons la spécification et l'implémentation d’éléments du prototype informatique du MRL qui a été réalisé.