Le sentiment de compétence (ou sentiment d’efficacité personnelle) se définit comme « le jugement que porte une personne sur sa capacité d’organiser et d’utiliser les différentes activités inhérentes à la réalisation d’une tâche à exécuter ». En d’autres termes, il s’agit des croyances des personnes concernant leur compétence à accomplir une tâche avec succès. Ces croyances ont fait l’objet d’un grand nombre de recherches.

Dans le domaine de l’enseignement et de la formation, plusieurs questions se posent : Que sait-on du rôle du sentiment de compétence dans l’apprentissage ? Quelles sont les sources du sentiment de compétence dans le domaine de l’apprentissage formel ? Quelles sont les interventions éducatives possibles afin d’accroître le sentiment de compétence des apprenants ?

Dans le cadre de cette thèse en informatique, nous cherchons dans un premier temps à proposer des méthodes de détection du sentiment de compétence des apprenants lorsqu'ils utilisent un EIAH (Environnement Informatique pour l'Apprentissage Humain). Cette détection pourra se faire via l'observation des situations d'apprentissage mais également lors de la présentation du profil de compétences aux apprenants. Cette présentation pourra être augmentée d'explications et permettra une négociation entre l'apprenant et le système informatique pour identifier les différences de vision sur les compétences identifiées chez un apprenant et la perception qu'il en a.
Suite à cette détection du sentiment de compétence, la seconde partie de la thèse sera dédiée à l'identification des interventions éducatives, médiées par l'EIAH, qui peuvent être proposées à l'apprenant.