Le type de données recueillies dans les nouveaux systèmes d’enseignement comme les MOOCs, leur niveau de grain, leur échelle de saisie, les traitements qu’on peut réaliser, amènent des questions nouvelles qu’il convient de traiter, et qui dépassent les questionnements réalisés jusqu’ici à propos des méthodes et contextes plus “traditionnels”. Des recommandations éthiques, souvent détaillées, existent dans la plupart des communautés de la recherche (voir notamment celles de l’American Psychological Association ou du Committee on Publication Ethics), mais elles sont rares à prendre en compte les contraintes et champs d’analyse permis par les Learning Analytics (LA).

ORPHEE s’empare de ces questions en lançant, au niveau de la communauté de recherche sur les EIAH et l’e-learning un ensemble de préconisations pouvant être suivies afin de s’assurer d’un niveau minimal et acceptable de considération des aspects EVP dans les systèmes de type MOOCs, au niveau des différents acteurs : chercheurs, enseignants, éditeurs de revue, politiques, etc.